martes, 8 de noviembre de 2016

ECOALFABETIZACIÓN: ACTIVIDADES

 INTRODUCCIÓN
“La ecología es en sí misma una filosofía, que integra pensamiento y acción; compromete no solo el pensar y el hacer, sino también el tener; para vivir con solo lo necesario” (Molina Arrieta G. 2000)

Vivimos en un país que ocupa el segundo lugar en biodiversidad en el planeta, en ciudades donde la biodiversidad está amenazada y subvaloramos la importancia de los servicios ecosistémicos; tenemos un déficit de conocimiento frente al tema, a pesar que este conocimiento es vital para el presente y futuro de muchas especies incluyendo la nuestra y las que están por venir.

Necesitamos una política de Bio y Ecoalfabetización, porque si no se conoce lo que se tiene, no amaremos, no valoraremos jamás la biodiversidad y no protegeremos toda forma de vida.
En estos años hemos venido planteando que necesitamos un ECOCIMIENTO, una ECOALFABETIZACIÓN, necesitamos aprehender el conjunto de saberes básicos sobre la vida en la naturaleza y la lógica de la naturaleza misma.

La Ecoalfabetización, la entendemos como el proceso vivencial de apropiación de conceptos, aptitudes, conductas y sentimientos fundamentales, que nos permiten el vivir armónicos con la naturaleza; conscientes del lugar que ocupamos en el planeta. Este conjunto de principios fundamentales los deberemos aprehender vivenciándolos, deduciéndolos por sí mismo, en condiciones tales que NO haya duda de su apropiación.

Pedagógicamente hablando, la Ecoalfabetización es la aventura del descubrir, aprehender y enseñar las lógicas de la naturaleza, y convivir armónicamente en ellas. (G. Molina, 2006). 





Por eso desde el 2005, hemos venido creando escenarios, didactizando espacios y desarrollando actividades para bio y ecoalfabetizar, y consideramos que el nuevo papel de la escuela, los gobernantes y la ciudadanía en general, es entender la Ecoalfabetización como una política transversal y glocal (global y local).  











































viernes, 23 de septiembre de 2016

El ECOPARQUE, UN ESPACIO PARA LA CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA. Por: Gonzalo Molina Arrieta


El ECOPARQUE (AULA ECOLÓGICA METROPOLITANA).

Es   un espacio pedagógico y didáctico que propicia una cultura ambiental basada en la defensa de la biodiversidad, la pluralidad, la multiculturalidad y la inter y transdisciplinariedad del conocimiento y el saber, mediante la conservación y promoción de especies nativas, la agricultura urbana, y el ecoturismo, la eco-ternura y la eco-terapia  como estrategias que permiten el desarrollo de las competencias, los valores y el liderazgo para el fomento de una cultura sustentable, la calidad de vida, la convivencia ciudadana  y la paz.

Lo que experienciamos   a través del  ECOPARQUE (Aula ecológica),  es una nueva visión de la convivencia y la escuela biodiversa, glocal, integral, incluyente; es un espacio que se construye desde la praxis, la reflexión filosófica, pedagógica y ecológica contextualizada.    


Desarrollamos la competencia ecológica, la cual nos garantiza  el contacto directo y armónico con la naturaleza,  ella nos invita a comprender  el funcionamiento de los organismos, los ecosistemas y el impacto de  la acción antropogénica en nuestro nicho ecológico (la tierra, la escuela, el hogar), 
La inteligencia ecológica nos permite asimilar las experiencias, y facilita las formas de aplicar lo que aprendemos, de tal manera que nuestro impacto sea disminuido en beneficio de todos.

Con nosotros  se aprende a desarrollar una visión ecocéntrica de la realidad, observar, identificar, clasificar, procesos, comportamientos de las especies y a generar proyectos que  propician nuevos hábitos entre  estudiantes, profesores y la comunidad, pero además generamos espacios  que han permitido un acercamiento con la flora y fauna nativa amenazada, o en peligro de extinción en nuestra ciudad y región, ha permitido una nueva apreciación estética del paisaje escolar y  de la acción pedagógica y didáctica cotidiana, disminuyendo los factores de tensión y contribuyendo a la disminución de los altos niveles de estrés, generados por las condiciones climáticas, las tensiones propios de los hogares disfuncionales, la necesidades básicas insatisfechas, las  relaciones asimétricas de poder, y los quehaceres propios de la actividad pedagógicas cotidianas.            

     Este espacio  es un escenario de Bioalfabetización  que ha permitido  varias lecciones específicas
1.     Siempre es posible transformar la realidad.
2.     Lo que se transforma no es solo la estructura física del entorno escolar sino también nuestro ser, nuestra mentalidad, la cultura escolar.
3.     El aula ecológica permite el ejercicio práctico de los valores y la aplicación de conceptos y derechos fundamentales.

  

domingo, 3 de abril de 2016

Caminata #96 Piedra pintada, el cielo, caño dulce. Ruta sagrada de los Mokana

EL 24 de abril camina con nosotros para celebrar el día de la Madre Tierra.