La biodiversidad está amenazada, subvaloramos su importancia, tenemos un déficit de conocimiento frente al tema, a pesar de que esté conocimiento es vital para el presente y futuro de muchas especies incluyendo la nuestra y la de los que están por venir. Las prácticas culturales del hombre moderno son negativas en la ciudades; el afán urbanizador está creando un desierto gris de cemento, hierro y caucho; hemos condenado a millares de especies a su extinción, sin importar que en ella puede estar la cura necesaria para una enfermedad que aún no ha surgido. El eco y logoturismo es turismo de conocimiento, responsable en áreas naturales, educa, conserva el ambiente y mejora el bienestar de la gente de las localidades visitadas. El logoturismo PONE AL CENTRO EL CONOCIMIENTO Y LA RECREACIÓN DEL MISMO, este enfatiza en la forma en que nos aproximamos a la realidad y a los procesos de ecocimiento.
Tenemos un escaso desarrollo ecoturístico y necesitamos poner en contacto, reencontrar al hombre citadino con la naturaleza, para que valore la diversidad y retorne a la integralidad de su ser. En este sentido pretendemos bio y ecoalfabetizar, entendiendo esta como proceso vivencial de apropiación glocal (global y local) de conceptos, aptitudes, valores, conductas y sentimientos fundamentales, que nos permiten el vivir armónico; conscientes del lugar que ocupamos en nuestro nicho ecológico.Epistemológicamente la vemos como un proceso de apropiación sistémica y critica; pedagógicamente hablando, la ecoalfabetización es para nosotros la aventura del descubrir, aprehender y enseñar las lógicas de la vida y la naturaleza (los ecosistemas), y convivir armónicamente en ellas. Igualemnte mediante la practica del eco y logoturismo sostenible como estrategias pedagógicas, pasar del discurso de preocupación general en que se encuentran los docentes, niños y jóvenes de las escuelas sobre el presente y futuro del planeta y con una visión proactiva facilitar la acción glocal, es decir; global y local, que motive y propicie la capacidad de pensar mundialmente, pero actuar en su entorno más próximo; resembrando especies nativas, construyendo jardines y mariposarios de cielo abierto, practicando la ecoternura y la ecoterapia, manteniendo buenas relaciones con sus semejantes y promoviendo el imprescindible valor de la naturaleza.
Cada metro de cemento es un metro de desierto que le prohíbe a la tierra el derecho sagrado de preñarse y parir. Goma OBJETIVO GENERAL:
Promover la siembra de especies nativas y la practica del logo y ecoturismo en las instituciones educativas, para generar una nueva visión en las comunidades, que propicie una cultura ambiental basada en la defensa de la biodiversidad, la conservación de especies nativas, la ecoternura y la ecoterapia como elementos claves para la convivencia con la naturaleza. ECOATMOSFERAS: SUB PROYECTOS 1. CAYENARIO (Barranquilla 200 años) 2. REFORESTACIÓN CON ESPECIES NATIVAS 3. MARIPOSARIOS DE CIELOS ABIERTOS 4. SIN DEJAR RASTRO (EDUACIÓN AMBIENTAL PARA TODOS) 5. ECORUTAS: CONOCE NUESTRA BIORIQUEZA 6. CAMPESINO DE CIUDAD CULTIVA EN CASA FUNDACIÓN PARADIGMAS Una visión Glocal para el futuro Proyectos para la calidad ECOATMOSFERAS: NUEVA VISIÓN DEL PARQUE METROPOLITANO DE BARRANQUILLA.
En la ciudad de Barranquilla, sector 20 de julio, entre Metrocentro, Kra 1 sur y la circunvalar, entre la avenida Murillo y la Kra 46, se encuentra ubicado el complejo deportivo recreativo y cultural más importante del sur occidente de la ciudad; cuenta con un área de 17 hectáreas de tierra donde se encuentran ubicados el: estadio Metropolitano, Roberto Meléndez, el Velódromo ……..el Colegio metropolitano de Barranquilla, el Parque Didáctico de Metrotránsito y, el Parque Metropolitano de Barranquilla. Este entorno cuenta con unos 450 árboles donde sobresales los frutales: Mangifera Indica. MANGO. Kanilkara Zapota, NISPERO.. Tamarindus Indica, TAMARINDUS.
Maderables: Enterolobiun Cyclocarpun, OREJERO o CARITO, Ceiba Pentandra. CEIBA o BONGA, Bombacopsis Quinata. CEIBA ROJA, Tabebia Rosea. ROBLE ROSADO, Tabebuia Chysea. ROBLE AMARILLO o CAÑAGUATE. Phytelobiun Saman, CAMPANO. Terminalia Catappa, ALMENDRO. Esterculia Apetala. CAMAJORÚ o CAMAJÓN, Gliricidia Sepium, MATARRATÓN. Crescentia Cujete, TOTUMO. Delonix Regia, ACACIA ROJA, y otras especies como: Cordia Dentata, UVITA. ARECACEAS o PALMERAS. POLIGONACEAS o UVÍFERAS. La existencia de estas especies en el PARQUE METROPOLITANO DE BARRANQUILA, conforman un microambiente que es un atractivo único en el sur occidente de la ciudad, y por sí mismo se ha convertido en sitio predilecto de jóvenes, niños y adultos, estudiantes, deportistas y artistas, que diariamente lo utilizan como espacio de esparcimiento y diversión. Pretendemos NOMINAR, CLASIFICAR, SEÑALAR SU USO y exaltar sus cualidades, es decir; determinar su nombre científico, familia a que pertenece, su uso y precisar algunos datos específicos que permitan al visitante sensibilizarse, reconocer y revalorar estos árboles y sus especies asociadas a partir de la nueva información que adquiere.
SEMBRAR LO NUESTRO Sembrar algunas especies NATIVAS del bosque seco tropical (Lecythis Minor, OLLA DE MICO. Caesaelpinia Coriaria, DIVIDIVI. Caesaelpinia Ébano, ÉBANO, Albizzia Caribaea GUACAMAYO. Cedrela odorata, CEDRO, FICUS Glabrata, HIGUERON, Castilla Elastica, CAUCHO. Ficus Máxima, COPEY. Sabal Mauritaeformis. Trompis Racemosa, GUAIMARO. PALMA AMARGA. Scheelea Excelsa, PALMA DE VINO, Bursera Simarouba, INDIO ENCUERO o RESBALA MONO, SpondiaS Mombin, HOBO. Cecropia Peltata, GUARUMO. Aspidosperma Polyneuron, CARRETO, Anacardium Excelsun, CARACOLÍ; y sobre todo rescatar algunas especies que se encuentran hoy en libros rojos o clasificados como especies en vía de extinción de la flora colombiana.
Estas acciones, de sensibilización y repoblamiento de la flora, traerá consigo nuevas especies de fauna asociadas a estos árboles, sobre todo aves que han tenido que irse de nuestro entorno a
buscar donde alimentarse y donde protegerse, porque el hombre en su ignorancia y afán de lucro, ha arrasado sin contemplaciones su entorno natural, no dándose cuenta que se destruye a sí mismo. Por esto, el proyecto involucra las escuelas de su entorno más próximo. pedagogizar y didáctizar estos árboles nos permitirá que muchos estudiantes y profesores, sobre todo los del núcleo 7 de Barranquilla, puedan convertir este espacio en un aula viva, integrándolo a sus proyectos curriculares, (ecología, medio ambiente, ecomatemáticas, geografía e historia, literatura, canciones, poesía, etc, y aprender directamente con sus profesores el valor de nuestras especies nativas. Este proyecto permitirá una nueva mirada al parque Metropolitano como escenario de ecoalafebetización y biodiversidad, como espacio de muestra de especies nativas amenazadas; y será un regalo a Barranquilla en sus 200 años, próximos a cumplirse. Estamos convencidos que el hombre es un ser que se edifica y reedifica a partir del conocimiento y encuentro de sí mismo y con la naturaleza. Coordina: Gonzalo Molina Arrieta
1. ¿CUÁLES SON LOS APORTES DEL PENSAMIENTO ANCESTRAL A LA INTELIGENCIA ECOLÓGICA QUE SE REQUIERE EN EL PRESENTE PARA EL FUTURO? 
