V CONVERSATORIO FILOSOFIA Y ECOLOGIA PARA PENSAR Y ACTUAR

CONVOCATORIA ABIERTA PARA CONVERSAR EL DÍA DEL MEDIO AMBIENTE.
Qué cosas compartimos los ecologistas, ambientalistas,  animalistas, representantes de cabildos indígenas y académicos  de Barranquilla y el Dpto. del Atlántico.
1. Que es una prioridad profundizar los conocimientos sobre las distintas especies del Bosque Seco Tropical y el impacto que el calentamiento global ejerce sobre este y nuestras ciudades.
2. Hay que trabajar seriamente  estrategias que permitan desarrollar políticas de ciudad sostenible y resilientes.
3. Que tenemos unas débiles instituciones ambientales llámense DAMAB, CRA, etc.
4. Que las organizaciones ecologistas, ambientalistas, animalistas y académicas  trabajan de manera desarticulada.
5. Que es urgente organizar un evento que permita tres cosas.
> Identificar las organizaciones existentes trabajando en la ciudad y el Dpto.
> Que es necesario construir una red que permita unificar una visión y coordinar acciones.
>Es imprescindible posicionar en la agenda de la ciudad y el Dpto el tema ecológico y ambiental.
Por estas razones el Proyecto Ecoatmósferas,  las organizaciones y personalidades abajo firmantes  convocamos a ecologistas, ambientalistas, animalistas, a los académicos comprometidos en estos campos a participar en el V Conversatorio: ORGANIZACIONES y PROYECTOS ECOLÓGICOS EN BARANQUILLA Y EL DPTO Del ATLÁNTICO. A realizarse el día viernes 5 de junio( Día del Medio ambiente) En el Ecoparque Metropolitano ( Al lado del estadio)
Hora: 4:00 pm
Nota: Cada organización  contará con 5 minutos para plantear su misión, proyectos que desarrolla , logros obtenidos y propuesta de articulación.

Atentamente Firman
GONZALO MOLINA ARRIETA
Coordinador proyecto Ecoatmósferas ecoatmosferas@hotmail.com

BRANDON BAQUERO MULFORD
Coordinador trabajo juvenil y universitario

JOHAN GONZALEZ CASTRO
Coordinador foro Filosofía y ecología para pensar y actuar

ECOALFABETIZACIÓN

LA ECOALFABETIZACIÓN:    EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MADRE TIERRA.

Por: Gonzalo Molina Arrieta

La tarea más importante de la humanidad hoy sería ECOALFABETIZARSE. Que no es más que aprehender lo que nosotros  llamamos el ECOCIMIENTO, el conjunto de saberes básicos sobre la vida en la naturaleza y la lógica de la naturaleza misma. Este conjunto de principios fundamentales los deberá aprehender vivenciándolos. Deduciéndolos por sí mismo, en condiciones tales que NO haya duda de su apropiación, cada ser humano debería vivir un tiempo con una comunidad ancestral, pues no tengo duda que son ellos los verdaderos maestros de la humanidad en estos tiempos de crisis ecológica.
Hoy no se puede partir de la ciencia moderna. En  verdad hay que partir del pensamiento ancestral.
No creemos  que lo moderno nos sirva de mucho más que en un nivel técnico instrumental, lo mo8derno es en esencia  contranatura. Lo moderno es la causa,  y consideramos que basta ya de  tratar de buscar soluciones en el problema. Hay que buscar por fuera. En este como en muchos casos, el pasado tiene más futuro que el presente.

No hay salida en ese juego perverso de la modernidad,  que ha creado el capitalismo,  buscando libertad e igualdad matándonos, y acabando todo lo que no sea como nosotros, creando ciencia sin conciencia, ciencia para destruirse así mismo, construyendo aparatos para vender por vender,  consumiendo exacerbando  y en general alienando,  creyendo que todo puede tener dueño.

CUANDO NOS JODIMOS: Cuando me preguntan, dónde está una posible solución al problema ecológico que hemos creado desde que somos modernos?… entonces...siempre respondo: hay que escarbar, hay que buscar  en las raíces profundas de la animalidad,   cuando los humanos aún éramos un animal más y cuando a la TIERRA la considerábamos  como diosa, como madre. Cuando rompimos el cordón umbilical que nos ataba a ella. Cuando perdimos esto, todo se jodió.

El pensamiento ancestral se funda en la concepción de la TIERRA COMO  MADRE,  se funda en las leyes que rigen el cosmos, en lo conexo, lo complejo y la armonía de los elementos que constituyen la vida planetaria y cósmica.

En el 1.200 San Francisco de Asís  la llamó  y trato como hermana,  ya eso era darle mucha importancia al hombre...después vino el renacimiento, la modernidad y la tierra es cosificada, es un objeto, una cosa más  para explotar. Esta es sin duda una de las actuaciones no inteligentes de los humanos. Además del capital y su afán  por la riqueza,  el ego.

A veces me preguntan… Qué papel juega el mito en esa relación con la madre tierra? 

La respuesta salta al mirar hacia arriba al Sol, al caer la lluvia, al escuchar las olas, al sonar del trueno hecho eco en la caverna de mi casa… el mito ayuda a mantener la unidad con las deidades y el cosmos en su conjunto.

Qué papel juega la pedagogía y la didáctica de la escuela al enseñar esto?

Hoy planteo que el problema es filosófico, es de mentalidad, no de instrumentos, No es de medios
Pero sin duda nada mejor que un buen fin, hecho por un buen medio.

En el fondo es el mito,  eso, es lo que debe vincularse a un proceso de aprendizaje que busque el origen del concepto y su evolución a la luz de las corrientes de pensamiento, en la construcción de pensamientos complejos, divergentes y convergentes a la vez.

La tarea es alfabetizar a muchos educadores,  crear espacios, ambientes  y escenarios pedagógicos. La tarea es  Ecoalfabetizar?

Ya tenemos un programa de ecoalfabetización en prueba, claro que es duro. Pero no es un problema de docentes, ni  solo de la escuela, el problema es de todos,  es ciudadano; la tarea es generar inteligencia ecológica y ella no está hoy en la escuela.

Cuando me reducen la ecoalfabetización a la escuela, respondo, creo que ahí tenemos diferencias, el problema es de todos y sobre todo de los decididores, no son los docentes. Sinceramente creo  que los  bioalfabetizados hoy son los  indígenas, los ecologistas, los campesinos, estos  son los verdaderos maestros de este proceso.
Si tomamos el camino de la escuela,  nos pasarán 50 años por esa vía o quizás menos 30, pero yo llevo 20 años  trabajando en esto y cada vez más me convenzo que la vía es Otra: la calle, la casa, la finca, el parque, la montaña, el rio… no hay espacio vedado para ecoalfabetizar.

La Ecoalfabetización como fundamento de los proyectos ambientales

La ecoalfabetización crítica se presenta como un proceso educativo integral que trasciende la mera transmisión de contenidos ambientales para convertirse en una praxis transformadora, inspirada en la pedagogía crítica. Este artículo, fundamentado en la experiencia del Proyecto Ecoatmósferas, expone los principios, dimensiones y metodologías que orientan una educación glocal, sistémica y comprometida con la justicia social, ambiental y epistémica. Se propone un modelo pedagógico que sitúa el aprendizaje en el territorio, promueve el diálogo de saberes y fomenta virtudes para la convivencia armónica con la Tierra.

GONZALO MOLINA ARRIETA

Filosofía, pedagogía y ecología para pensar y actuar.

Proyecto ecoatmósferas. Biodiversidad, conocimiento y recreación.

QUÉ ES UNA ECOATMÓSFERA

QUÉ ES UNA ECOATMÓSFERA:

 Una ECOATMÓSFERA es un sistema glocal (local y global), pensado para:

1.       .Preservar especies nativas, fomentar la agricultura urbana y el ecoturismo
2. .     Crear, recrear, pedagogizar y didactizar espacios que permitan el aprendizaje directo y la convivencia armónica con la naturaleza
3. .  Desarrollar la inteligencia y la competencia ecológica a través de la bio y ecoalfabetización.

CUÁL  ES  NUESTRO OBJETIVO GENERAL  2015 -2020
Proteger y  promover el conocimiento y la siembra de especies nativas y promisorias. Fomentar la agricultura urbana  y la práctica del  eco y logoturismo responsable de las instituciones educativas, para generar  una nueva  visión en las comunidades, que  propicie una mentalidad y una cultura ecológica, basada en la comprensión de la ley de origen (sol, tierra, agua, aire). La defensa de la biodiversidad, la conservación y promoción de toda forma de vida; la ecoternura y la ecoterapia como elementos claves para la convivencia armónica con la naturaleza. 

Objetivos específicos

·        Generar y fomentar ECOPARQUES: Aulas Ecológicas, con ambientes naturales aptos para la convivencia y el desarrollo  del conocimiento, con el propósito de dinamizar las prácticas educativas ecológicas y ambientales.

·        Fomentar  la competencia ecológica y naturalista, las vivencias  y el medio como objeto de aprendizaje, identificando,  clasificando, observando, aprendiendo a reconocer y revalorar las principales especies de la flora y fauna nativas del bosque seco tropical.

·        Pedagogizar y didactizar lúdica y creativamente espacios en las  escuelas, colegios , universidades, iglesias, parques,  fincas para el aprendizaje de nuestras especies nativas y promisorias, promoviendo entre niños, niñas, jóvenes, docentes, padres, comunidad educativa, campesinos y ciudadanía  en general  un acercamiento directo con diversos entornos naturales, proyectando una ciudadanía ambiental fundamentada  en claros principios ecológicos.

·        Promover en las comunidades educativas el eco y logo turismo  como una forma de contacto directo con la naturaleza, asumiendo las prácticas responsables frente a la biodiversidad y la preservación de toda forma de vida, disminuyendo el impacto negativo sobre la naturaleza.

·        Desarrollar las competencias, los saberes para la vida, la práctica de valores y el liderazgo entre los miembros de la fundación y  el proyecto ecoatmósferas, mediante estrategias innovadoras que facilitan el contacto  directo con la naturaleza, la recreación alternativa y la sana convivencia.

·        Posibilitar valores y actitudes que permitan la comprensión del problema ecológico, mediante  la integración de las áreas del conocimiento y el fomento de la inter y transdisciplinariedad.

QUÉ PRINCIPIOS 

METODOLÓGICOS  ORIENTAN 

EL PROYECTO?

1.      LÓGICA EN LOS PROCESOS: sigue la naturaleza.

2.      ÉTICA  EN LAS  ACCIONES: Haz lo correcto.

3.      ESTÉTICA EN LAS OBRAS: Haz las cosas de tal manera  que se vean bellas.

4.      NOS CUIDAMOS ENTRE TODOS:  la seguridad es de todos.

5.      MENTE CREATIVA Y RECURSIVA para transformar la realidad

CUÁLES SON LOS PROGRAMAS QUE 

IMPULSAMOS 2015-2020

1.      VIVEROS DE ESPECIES NATIVAS Y PROMISORIAS: cultivo, conservación y promoción.

2.      AGRICULTURA URBANA: compostajes y bioinsumos,  cultivos orgánicos,  piscicultura, lombricultura, cunicultura.  

3.      ECO Y LOGOTURISMO: contacto directo con la natura; caminatas, exploraciones, excursiones.

4.      ECOALFABETIZACION: educación ecológica básica,  bio y ecoalfabetización, foro filo eco, conversatorios ecológicos y filosóficos.

5.      ECOPARQUES:  (Aulas ecológicas) escenarios para la eco y bio alfabetización

6.      ECOARTE: ARTE ECO, DANZA POR LA TIERRA, ECOJUEGOS como estrategia de evaluación y dinamización del conocimiento.
7. ASESORIAS PARA FINCAS: Montaje de jardines, bosques,  bancos de abono, y bancos nutricionales, pscifactorias...  

QUÉ ES EL ECOPARQUE (AULA ECOLÓGICA METROPOLITANA)

En Barranquilla, entre el Colegio y el Estadio Metropolitano, estamos construyendo el primer  ECOPARQUE, la primera  Aula ecológica del Área Metropolitana. Un centro pensado para ayudar a desarrollar la competencia ecológica y naturalista. Múltiples ambientes: árboles y animales nativos, plantas ornamentales y medicinales, diversos aromas y colores para  despertar nuestros sentidos. Estando ahí respiras aire puro, vivencias el contacto directo con la naturaleza, reflexionas sobre la ruta que el hombre moderno a extraviado y además aprenderás a identificar y clasificar la flora y fauna  típica del bosque seco tropical.

El proyecto Ecoatmósferas te invita a participar en nuestras actividades eco y logo turísticas, como un espacio de retorno a la integralidad del ser humano,  como un escenario de conocimiento, naturaleza y recreación.

EN QUÉ CONSISTE LA COMPETENCIA ECOLÓGICA?

La competencia ecológica es  el principal elemento que garantiza el contacto directo y armónico con la naturaleza. Está nos faculta para comprender el funcionamiento de los organismos, los ecosistemas y el impacto de la acción antropogénica en nuestro nicho ecológico (la tierra).

 Con nosotros  aprendes a: desarrollar una visión ecocéntrica de la realidad,  reconocer  los ciclos,  observar,  clasificar, procesos, y especies.  Elaborar  compostajes, abonos orgánicos, bioinsumos, identificar las principales  especies de flora y fauna  nativa  amenazadas, recolectar,   seleccionar  y  preservar semillas, organizar semilleros, sembrar y cuidar exitosamente nuestras plantas y animales.

Qué es la Bioalfabetización: Proceso  de aprendizaje vivencial a través del tiempo, que permite al individuo valorar la biodiversidad, adoptar una ética de respeto a toda forma de vida y asumir su responsabilidad en el manejo y conservación de todos los seres vivos y sus ecosistemas. Todo con el fin de promover cambios de conductas que favorezcan una relación armoniosa con la naturaleza, para un desarrollo humano sustentable.

LA INVESTIGACIÓN  COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Nuestra línea de investigación es COMPETENCIA ECOLÓGICA, BIODIVERSIDAD Y CIUDAD.

En este sentido nos preguntamos:

¿Cuál es el aporte del pensamiento ancestral en el desarrollo de la competencia ecológica que requerimos en la actualidad para abrir los caminos hacia el futuro?

¿Si sabemos  que  hay un problema ambiental por qué  no  actuamos?

¿Cuál es el impacto del calentamiento global sobre la flora y fauna de la ciudad de Barranquilla. Qué  especies nativas y promisorias debemos  proteger?

¿Cuáles serían las estrategias pertinentes para generar bioalfabetización y ecoalfabetización, en un país rico en biodiversidad pero analfabeta en ella?

¿Cómo promover e integrar curricularmente ecoalfabetización, bioalfabetización, ecoturismo y el logoturismo entre los niños y jóvenes de las escuelas, colegios y universidades del Distrito, el Departamento y la región.

¿Cuáles son las estrategias exitosas que están permitiendo generar conciencia ecológica  en Barranquilla, el Departamento del Atlántico y la Región Caribe.

¿Cómo influye la alineación en los procesos de construcción de una mentalidad y cultura ecológica?  

Cómo desarrollar el saber, la inteligencia para una mentalidad y cultura ecológica?

Privilegiamos: LOS CONVERSATORIOS COMO ESCENARIOS DE RETORALIMENTACIÓN

EL FORO COMO ESCENARIO DE PUESTA EN COMÚN Y CONSTRUCCIÓN DE UNA VISIÓN COMPARTIDA

LAS CAMINATAS ECOLÓGICAS COMO ESPACIO DE INTERACCIÓN E INTEGRACIÓN CON LA NATURALEZA Y LAS COMUNIDADES

LOS ECOJUEGOS COMO ESTRATEGIA DE EVALUACION Y DINAIZACIÓN DEL CONOCIMIENTo

·        RESULTADOS ESPERADOS: METAS

·        Identificar estrategias pertinentes para desarrollar eco y bioalfabetización

·        Realizar un informe y video donde sinteticemos la labor desarrollada en eco y bioalfabetización.

·        Promover la ecoalfabetización y bioalfabetización en las escuelas utilizando el ecoturismo y logo-turismo, conversatorios y foros.

·        Contribuir a generar una mentalidad ecológica a partir de la ecosofía.

·        Didáctizar lúdica y creativamente espacios en el aula ecológica.

·        Participar en las ferias del proyecto ONDAS COLCIENCIAS

Fortalecer  la campaña ayúdanos a ayudar

·        

     META FINAL 2015

·        Determinar las estrategias pertinentes que se implementaran para generar ecoalfabetización y bioalfabetización, en el aula ecológica del área metropolitana de Barranquilla.

·        Realizar el IV foro filosofía y ecología para pensar y actuar

·        Abrir al público al el ecoparque (aula ecológica metropolitana de Barranquilla)

B

BBIOALFABETIZAR a 100 miembros de grupos ecológicos, estudiantes, padres de familia y comunidad.

Destinatario – beneficiarios: Directos

ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA, DOCENTES  Y LA LOCALIDAD METROPOLITANA.

Aula ecológica

El parque Metropolitano

El colegio

La comunidad educativa

El barrio los girasoles 

La localidad Metropolitana

     COLEGIOS: TÉCNICO METROPOLITANO, OCTAVIO PAZ Y GERMAN LLERAS

Coordinadores:

GONZALO MOLINA ARRIETA

EDGARDO GARCIA CORREA

Coordinador Foro: JOHAN GONZÁLEZ CASTRO

Coordinador estudiantes: BRANDON BAQUERO MULFORD 

CAMINATAS y CONVERSATORIOS ECOATMÓSFERAS 2014

CAMINATAS PARA EL PRIMER SEMESTRE DEL 2014

EN ARTICULACIÓN CON  CURSOS SENA CONVOCAN LAS SIGUIENTES 

1.     LURIZA .     22 DE MARZO….. 6:30 AM -5 PM (Recolectar semillas, liberar animales)

2.     PARQUE NATURAL TAYRONA… Abril  3 y 4   (recolectar semillas nativas, observar flora y fauna nativa)

3.     VIVEROS  25 DE ABRIL. (identificar pesticidas utilizados, observar formas de organización)

4.     PARQUE VIAL  ISLA SALAMANCA….MAYO 9 …. (Identificar impactos ambientales, observación de flora y fauna acuática asociada)

5.     EL GUAJARO: RESERVA EL OVISPO, LA PEÑA,  ISLA MARTIN CABEZA. JUNIO 6.

  (reconocimiento de impacto, cuerpos de agua y áreas estratégicas del Dpto. del Atlántico.

PROYECTO ECOATMÓSFERAS 2014

(Ecopark, Aula Ecológica Metropolitana)

CONVERSATORIOS

MARZO 21: DIA DE LOS BOSQUES: Conferencia  sobre bosque seco tropical

MARZO 22: DIA DEL AGUA... caminata para liberar animales en cautiverio

ABRIL 22: DIA DE LA MADRE TIERRA.... campaña de semillas para el futuro

ABRIL 30: DIA SIN RUIDO

MAYO 22: DIA DE LA BIODIVERSIDAD

JUNIO 5: DIA  MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

JULIO 7:   CONSERVACION DE SUELOS

AGOSTO 9: DIA DE LAS POBLACIONES INDIGENAS:  conferencia sobre los  Mokanas

SEPTIEMBRE 16: DIA DE LA CAPA DE OZONO

OCTUBRE 16: DIA DE LA SOBERANIA ALIMENTARIA

NOVIEMBRE 25: DIA SIN COMPRAS

DICIEMBRE 3: DIA DE LOS NO BIOCIDAS

GONZALO MOLINA ARRIETA

Coordinador Proyecto Ecoatmósferas 

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: COMPETENCIA ECOLÓGICA, BIODIVERSIDAD Y CIUDAD. Por Gonzalo Molina Arrieta

NUESTRO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TEMA: COMPETENCIA ECOLÓGICA,  BIODIVERSIDAD Y CIUDAD.

INTERROGANTES EN LOS ESTAMOS TRABAJANDO:

1. ¿CUÁLES SON LOS  APORTES  DEL PENSAMIENTO ANCESTRAL A LA INTELIGENCIA ECOLÓGICA QUE SE REQUIERE EN EL PRESENTE PARA EL FUTURO? 

2. ¿CUÁL  ES EL IMPACTO DEL CALENTAMIENTO GLOBAL SOBRE LA FLORA Y FAUNA EN BARRANQUILLA. QUÉ ESPECIES DEBERÍAMOS PROTEGER?

3. ¿SI SABEMOS  QUE HAY  UN PROBLEMA ECOLÓGICO POR QUÉ  NO ACTUAMOS?

4. ¿SOMOS RICOS  EN  BIODIVERSIDAD PERO ANALFABETAS  EN ELLA. CUÁLES  SON LAS ESTRATEGIAS PERTINENTES PARA DESARROLLAR  COALFABETIZACIÓN Y BIOALFABETIZACIÓN?

GPRUPO DE TRABAJO E INVESTIGACIÓN:

Coordinador: Gonzalo Molina Arrieta 

Estudiantes investigadores:

Brandon Baquero Mulford

Jesus Padilla Mora

Ruben Gonzalez

Rosa Corcho

Cristian Jimenez

Gloria Castro De AGuas

Profesores investigadores
Gonzalo Molina Arrieta
Edgardo Garcia Correa
Manuel Garcia Blanco

Ecologistas

Educadores

Estudiantes_____________________________

E.       S.      M.

Cordial saludo.

Hay dos problemas de naturaleza planetaria: biodiversidad  y sustentabilidad, hambre y calentamiento global,   que amenazan con poner en jaque la humanidad y desafían el pensamiento, la ciencia, la cultura y la escuela independientemente del nivel académico y el lugar donde  se encuentren. 

Nuestra institución ha venido liderando estas temáticas a través de los proyectos filosofía con niños y jóvenes y el proyecto ecoatmósferas (PRAE significativo 2010 y 2011)    

Para el 27 de septiembre estamos convocando el III FORO FILOSOFÍA Y ECOLOGÍA PARA PENSAR Y ACTUAR

Pretendemos abordar en este evento la relación entre filosofía y ecología, naturaleza y cultura, biodiversidad y sustentabilidad, planetarización y escuela esto nos permitirá ponernos de cara a las nuevas temáticas y generar la reflexión contextualizada entre estudiantes y profesores de filosofía  invitados a participar en este encuentro. 

 TEMÁTICA GENERAL

1   Pensamiento Ecológico, cambio Global y Ciudad.     

2.  Biodiversidad, Sustentabilidad y proyectos ambientales

 

ESTARAN CON NOSOTROS  LOS SIGUENTES CONFERENCISTAS ESPECIALES

HERMES CUADRADO VILLALOBOS.

Biólogo, Magister En a Taxonomía Vegetal; Con Estudios De Doctorado En Conservación, Universidad Nacional

LUIS H. SOTO.

Biólogo,  Universidad Nacional Investigador De Estudios Biológicos Del Proyecto Titi Cabeza Blanca

CARLOS BELL LEMUS

Doctorado en Arte y Arquitectura  / Universidad Nacional. Magister Uninorte / Proyectos de Desarrollo Social

En este evento  exaltaremos la vida y obra de algunos destacados  maestros de filosofía y ecología, se alternaran las ponencias con conferencias de invitados especiales y se socializaran los mejores videos cortos, obras artísticas, musicales y culturales.

El lugar de este evento será el  TEATRO JOSÈ CONSUEGRA HIGGINS   (Calle 58 Nª 54-59)

Participa.  asiste,   colabora.

Atentamente.

  

GONZALO MOLINA ARRIETA                                     MARIBEL CASTRO FLÓREZ

Coordinador foro filosofía y ecología                                             Rectora Colmeba

PLANTAS MEDICINALES EN NUESTRA AULA ECO

ARNICA

ALMACIGO

AZAR DE LA INDIA ANAMÚ

AJÍ  PICANTE

BOLDO BUENO

CAÑA BRAVA

CARAGUALA

CARAÑA

COLA DE CABALLO

CASCO DE VACA

COCA

CONTRA CAPITANA

CHOCHITO

HIERBA DE LIMON

HIERBA BUENA

HIERBA SANTA

HIERBA AGRIA

HIERBA ANI

FLOR ESCONDIA

FLOR DE LA COCORILLA

FLOR DE JAMAICA

GUARUMO

GUANDUL

LENGUA DE SUEGRA

MELON DE ZORRA

OREGANITO DE LA SIERA

OREGANO

PITAMO REAL

PIÑA

SALVIA

SABILA

SANTA MARIA

SANTA MARIA 2

SANTA LUCIA

SOLDAO PARAO

SOLITO

SAN GREGORIO, CHINGA MICHILA

TUA TUA MORADA

TUA TUA VERDE

TABACO

YANTEN

ZEM DE LA INDIA