miércoles, 9 de diciembre de 2015
REPRESENTAREMOS A COLOMBIA EN FERIA DE CIENCIAS EN MÉXICO
martes, 6 de octubre de 2015
ECOATMÓSFERAS: PRIMER LUGAR EN INVESTIGACIÓN REGIONAL DE ONDAS COLCIENCIAS.
RESUMEN DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ONDAS COLCIENCIAS
BIO Y ECO ALFABETIZACIÓN.
Dos problemas de naturaleza ecológica pondrán en jaque a la humanidad: hambre y calentamiento global.
COLOMBIA ES MEGADIVERSO (12%). Habitamos un país rico en biodiversidad, pero somos analfabeta en ella.
Una ECOATMÓSFERA es un sistema glocal (local y global), pensado para:
1. Preservar especies nativas, fomentar la agricultura urbana y el ecoturismo
2. Crear, recrear, pedagogizar y didactizar espacios que permitan el aprendizaje directo y la convivencia armónica con la naturaleza
3. Desarrollar la inteligencia y la praxis ecológica a través de la bio y ecoalfabetización.
1. Preservar especies nativas, fomentar la agricultura urbana y el ecoturismo
2. Crear, recrear, pedagogizar y didactizar espacios que permitan el aprendizaje directo y la convivencia armónica con la naturaleza
3. Desarrollar la inteligencia y la praxis ecológica a través de la bio y ecoalfabetización.
Para el grupo de investigación, la ecología es en sí misma una filosofía profunda, que integra pensamiento y acción; compromete no solo el ser, sino también el hacer y el vivir con solo lo necesario.
La biodiversidad está amenazada, subvaloramos su importancia, tenemos un déficit de conocimiento frente al tema, a pesar de que este conocimiento es vital para el presente y futuro de muchas especies incluyendo la nuestra y la de los que están por venir.
La biodiversidad está amenazada, subvaloramos su importancia, tenemos un déficit de conocimiento frente al tema, a pesar de que este conocimiento es vital para el presente y futuro de muchas especies incluyendo la nuestra y la de los que están por venir.
OBJETIVO GENERAL: determinar las estrategias pertinentes que se implementaran para generar Bio y Ecoalfabetización en el ECOPARQUE Aula Ecológica del Área Metropolitana de Barranquilla.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Identificar estrategias pertinentes para desarrollar ecoalfabetización y bioalfabetización.
• Realizar un informe y video donde sinteticemos la labor desarrollada en bioalfabetizacion y ecoalfabetización.
• Promover la bioalfabetizacion y ecoalfabetización a las escuelas utilizando el eco y logo-turismo.
• Contribuir a generar una mentalidad ecológica a partir de la ecosofía.
• Didáctizar lúdica y creativamente espacios en el aula ecológica.
El proyecto fomenta una visión ecocéntrica de la realidad y desarrolla las competencias ecológicas y naturalistas.Impulsa la conservación y promoción de las especies nativas y promisorias.
Fomenta la agricultura urbana y ecoturismo escolar, como estrategia de contacto directo y armónico con la naturaleza.
Hemos concluido estrategias completas como:
1. Investigativa: proyecto de difusión científica e investigación los cuales, manejan cuatro ejes de investigación distintos y un grupo de investigación y un grupo de comunicaciones.
2. Recreativas: talleres de ecoarte, danza por la tierra.
3. Participativas: voluntariado ecológico y trabajos ambientales (en el eco parque).
4. Integrativas: caminatas ecológicas, con el objetivo de recoger semillas del bosque seco tropical y recorrer los caminos indígenas, practicando la ecoterapia y la ecoternura.
5. Lúdicas: desarrollar juegos ecológicos que incentiven el aprendizaje sobre la lógica naturaleza.
6. Logoturisticas: implementar el ecoturismo en el paisajismo, como método de sensibilización, concientización y proceso significativo de eco y bio alfabetización.
7. De mercadeo: capacitación y asesoría a grupos ecológicos, viveros, diseño de parque y jardines, ofreciendo abonos orgánicos, compostaje, bioinsumos, plantas nativas, conferencias y conversatorios.
1. Investigativa: proyecto de difusión científica e investigación los cuales, manejan cuatro ejes de investigación distintos y un grupo de investigación y un grupo de comunicaciones.
2. Recreativas: talleres de ecoarte, danza por la tierra.
3. Participativas: voluntariado ecológico y trabajos ambientales (en el eco parque).
4. Integrativas: caminatas ecológicas, con el objetivo de recoger semillas del bosque seco tropical y recorrer los caminos indígenas, practicando la ecoterapia y la ecoternura.
5. Lúdicas: desarrollar juegos ecológicos que incentiven el aprendizaje sobre la lógica naturaleza.
6. Logoturisticas: implementar el ecoturismo en el paisajismo, como método de sensibilización, concientización y proceso significativo de eco y bio alfabetización.
7. De mercadeo: capacitación y asesoría a grupos ecológicos, viveros, diseño de parque y jardines, ofreciendo abonos orgánicos, compostaje, bioinsumos, plantas nativas, conferencias y conversatorios.
Se concluye que el proyecto ecoatmósfera con una visión holística y glocal (global y local) y a través de la IAP, ha contribuido a desarrollar una mentalidad ecológica en más de 260 bioalfabetizadores, a través de diferentes estrategias; de sensibilización, creatividad, recursividad y acción transformadora; las charlas, conversatorios, conferencias, foros, seminarios y el trabajo voluntario han permitido proyectarnos, siendo reconocidos como PRAE significativo de la ciudad, por el DAMAB, e invitados por Concejo Distrital De Barranquilla a debatir problemas ecológicos . En nuestro espacio (el Ecoparque), hemos pasado de tener 10 especies y 30 árboles a tener 560 especies y más de 5.000 plantas y árboles nativos.
Conclusión.
Podemos decir que la Bio y Ecoalfabetización, deben convertirse en una política de estado, pues, crean el puente entre la naturaleza y cultura, re-significando la cultura de la naturaleza, no solo como la reflexión sobre el por qué y para qué debemos aprender y comprender (pedagogía), sino también la reflexión sobre el que enseñar y cómo hacerlo (didáctica), desarrollando las macro competencias ecológicas, y re-invirtiendo el hecho de que somos ricos en biodiversidad pero analfabeta en ella.
Podemos decir que la Bio y Ecoalfabetización, deben convertirse en una política de estado, pues, crean el puente entre la naturaleza y cultura, re-significando la cultura de la naturaleza, no solo como la reflexión sobre el por qué y para qué debemos aprender y comprender (pedagogía), sino también la reflexión sobre el que enseñar y cómo hacerlo (didáctica), desarrollando las macro competencias ecológicas, y re-invirtiendo el hecho de que somos ricos en biodiversidad pero analfabeta en ella.
GONZALO MOLINA ARRIETA
jueves, 14 de mayo de 2015
V CONVERSATORIO FILOSOFIA Y ECOLOGIA PARA PENSAR Y ACTUAR
CONVOCATORIA ABIERTA PARA CONVERSAR EL DÍA DEL MEDIO AMBIENTE.
Qué cosas compartimos los ecologistas, ambientalistas, animalistas, representantes de cabildos indígenas y académicos de Barranquilla y el Dpto. del Atlántico.
1. Que es una prioridad profundizar los conocimientos sobre las distintas especies del Bosque Seco Tropical y el impacto que el calentamiento global ejerce sobre este y nuestras ciudades.
2. Hay que trabajar seriamente estrategias que permitan desarrollar políticas de ciudad sostenible y resilientes.
3. Que tenemos unas débiles instituciones ambientales llámense DAMAB, CRA, etc.
4. Que las organizaciones ecologistas, ambientalistas, animalistas y académicas trabajan de manera desarticulada.
5. Que es urgente organizar un evento que permita tres cosas.
> Identificar las organizaciones existentes trabajando en la ciudad y el Dpto.
> Que es necesario construir una red que permita unificar una visión y coordinar acciones.
>Es imprescindible posicionar en la agenda de la ciudad y el Dpto el tema ecológico y ambiental.
Por estas razones el Proyecto Ecoatmósferas, las organizaciones y personalidades abajo firmantes convocamos a ecologistas, ambientalistas, animalistas, a los académicos comprometidos en estos campos a participar en el V Conversatorio: ORGANIZACIONES y PROYECTOS ECOLÓGICOS EN BARANQUILLA Y EL DPTO Del ATLÁNTICO. A realizarse el día viernes 5 de junio( Día del Medio ambiente) En el Ecoparque Metropolitano ( Al lado del estadio)
Hora: 4:00 pm
Nota: Cada organización contará con 5 minutos para plantear su misión, proyectos que desarrolla , logros obtenidos y propuesta de articulación.
Atentamente Firman
GONZALO MOLINA ARRIETA
Coordinador proyecto Ecoatmósferas ecoatmosferas@hotmail.com
BRANDON BAQUERO MULFORD
Coordinador trabajo juvenil y universitario
JOHAN GONZALEZ CASTRO
Coordinador foro Filosofía y ecología para pensar y actuar
Qué cosas compartimos los ecologistas, ambientalistas, animalistas, representantes de cabildos indígenas y académicos de Barranquilla y el Dpto. del Atlántico.
1. Que es una prioridad profundizar los conocimientos sobre las distintas especies del Bosque Seco Tropical y el impacto que el calentamiento global ejerce sobre este y nuestras ciudades.
2. Hay que trabajar seriamente estrategias que permitan desarrollar políticas de ciudad sostenible y resilientes.
3. Que tenemos unas débiles instituciones ambientales llámense DAMAB, CRA, etc.
4. Que las organizaciones ecologistas, ambientalistas, animalistas y académicas trabajan de manera desarticulada.
5. Que es urgente organizar un evento que permita tres cosas.
> Identificar las organizaciones existentes trabajando en la ciudad y el Dpto.
> Que es necesario construir una red que permita unificar una visión y coordinar acciones.
>Es imprescindible posicionar en la agenda de la ciudad y el Dpto el tema ecológico y ambiental.
Por estas razones el Proyecto Ecoatmósferas, las organizaciones y personalidades abajo firmantes convocamos a ecologistas, ambientalistas, animalistas, a los académicos comprometidos en estos campos a participar en el V Conversatorio: ORGANIZACIONES y PROYECTOS ECOLÓGICOS EN BARANQUILLA Y EL DPTO Del ATLÁNTICO. A realizarse el día viernes 5 de junio( Día del Medio ambiente) En el Ecoparque Metropolitano ( Al lado del estadio)
Hora: 4:00 pm
Nota: Cada organización contará con 5 minutos para plantear su misión, proyectos que desarrolla , logros obtenidos y propuesta de articulación.
Atentamente Firman
GONZALO MOLINA ARRIETA
Coordinador proyecto Ecoatmósferas ecoatmosferas@hotmail.com
BRANDON BAQUERO MULFORD
Coordinador trabajo juvenil y universitario
JOHAN GONZALEZ CASTRO
Coordinador foro Filosofía y ecología para pensar y actuar
miércoles, 22 de abril de 2015
ECOALFABETIZACIÓN
LA ECOALFABETIZACIÓN: EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MADRE TIERRA.
Por: Gonzalo Molina Arrieta
La
tarea más importante de la humanidad hoy sería ECOALFABETIZARSE. Que no es más
que aprehender lo que nosotros llamamos el ECOCIMIENTO, el conjunto de saberes
básicos sobre la vida en la naturaleza y la lógica de la naturaleza misma. Este
conjunto de principios fundamentales los deberá aprehender vivenciándolos.
Deduciéndolos por sí mismo, en condiciones tales que NO haya duda de su
apropiación, cada ser humano debería vivir un tiempo con una comunidad
ancestral, pues no tengo duda que son ellos los verdaderos maestros de la
humanidad en estos tiempos de crisis ecológica.Hoy no se puede partir de la ciencia moderna. En verdad hay que partir del pensamiento ancestral.
No creemos que lo moderno nos sirva de mucho más que en un nivel técnico instrumental, lo mo8derno es en esencia contranatura. Lo moderno es la causa, y consideramos que basta ya de tratar de buscar soluciones en el problema. Hay que buscar por fuera. En este como en muchos casos, el pasado tiene más futuro que el presente.
No hay
salida en ese juego perverso de la modernidad,
que ha creado el capitalismo,
buscando libertad e igualdad matándonos, y acabando todo lo que no sea
como nosotros, creando ciencia sin conciencia, ciencia para destruirse así
mismo, construyendo aparatos para vender por vender, consumiendo exacerbando y en general alienando, creyendo que todo puede tener dueño.
CUANDO
NOS JODIMOS: Cuando me preguntan, dónde está una posible solución al problema
ecológico que hemos creado desde que somos modernos?… entonces...siempre
respondo: hay que escarbar, hay que
buscar en las raíces profundas de la
animalidad, cuando los humanos aún éramos un animal más
y cuando a la TIERRA la considerábamos como diosa, como madre. Cuando rompimos el
cordón umbilical que nos ataba a ella. Cuando perdimos esto, todo se jodió.
El
pensamiento ancestral se funda en la concepción de la TIERRA COMO MADRE,
se funda en las leyes que rigen el cosmos, en lo conexo, lo complejo y la
armonía de los elementos que constituyen la vida planetaria y cósmica.
En el
1.200 San Francisco de Asís la llamó y trato como hermana, ya eso era darle mucha importancia al
hombre...después vino el renacimiento, la modernidad y la tierra es
cosificada, es
un objeto, una cosa más para explotar.
Esta es sin duda una de las actuaciones no inteligentes de los humanos. Además
del capital y su afán por la riqueza, el ego.
A veces me preguntan… Qué papel juega el mito en esa relación con la madre tierra?
La
respuesta salta al mirar hacia arriba al Sol, al caer la lluvia, al escuchar
las olas, al sonar del trueno hecho eco en la caverna de mi casa… el mito ayuda
a mantener la unidad con las deidades y el cosmos en su conjunto.
Qué
papel juega la pedagogía y la didáctica de la escuela al enseñar esto?
Hoy
planteo que el problema es filosófico, es de mentalidad, no de instrumentos, No es de medios
Pero sin duda nada mejor que un buen fin, hecho por un buen medio.
Pero sin duda nada mejor que un buen fin, hecho por un buen medio.
En el
fondo es el mito, eso, es lo que debe
vincularse a un proceso de aprendizaje que busque el origen del concepto y su
evolución a la luz de las corrientes de pensamiento, en la construcción de
pensamientos complejos, divergentes y convergentes a la vez.
La
tarea es alfabetizar a muchos educadores, crear espacios, ambientes
y escenarios pedagógicos. La tarea es Ecoalfabetizar?
Ya tenemos
un programa de ecoalfabetización en prueba, claro que es duro. Pero no es un problema
de docentes, ni solo de la escuela, el
problema es de todos, es ciudadano; la tarea es
generar inteligencia ecológica
y ella no está hoy en la escuela.
Cuando
me reducen la ecoalfabetización a la escuela, respondo, creo que ahí tenemos
diferencias, el problema es de todos y sobre todo de los decididores, no son
los docentes. Sinceramente creo que
los bioalfabetizados hoy son los indígenas, los ecologistas, los campesinos,
estos son los verdaderos maestros de
este proceso.
Si tomamos el camino de la escuela, nos pasarán 50 años por esa vía o quizás menos 30, pero yo llevo 20 años trabajando en esto y cada vez más me convenzo que la vía es Otra: la calle, la casa, la finca, el parque, la montaña, el rio… no hay espacio vedado para ecoalfabetizar.
Si tomamos el camino de la escuela, nos pasarán 50 años por esa vía o quizás menos 30, pero yo llevo 20 años trabajando en esto y cada vez más me convenzo que la vía es Otra: la calle, la casa, la finca, el parque, la montaña, el rio… no hay espacio vedado para ecoalfabetizar.
La Ecoalfabetización como fundamento de los proyectos ambientales
La ecoalfabetización crítica se presenta como un proceso educativo integral
que trasciende la mera transmisión de contenidos ambientales para convertirse
en una praxis transformadora, inspirada en la pedagogía crítica. Este artículo,
fundamentado en la experiencia del Proyecto Ecoatmósferas, expone los
principios, dimensiones y metodologías que orientan una educación glocal,
sistémica y comprometida con la justicia social, ambiental y epistémica. Se
propone un modelo pedagógico que sitúa el aprendizaje en el territorio,
promueve el diálogo de saberes y fomenta virtudes para la convivencia armónica
con la Tierra.
GONZALO MOLINA ARRIETA
Filosofía,
pedagogía y ecología para pensar y actuar.
Proyecto
ecoatmósferas. Biodiversidad, conocimiento y recreación.
jueves, 12 de marzo de 2015
QUÉ ES UNA ECOATMÓSFERA
QUÉ ES UNA ECOATMÓSFERA:
Una ECOATMÓSFERA es un sistema glocal (local y global), pensado para:
- .Preservar especies nativas, fomentar la agricultura urbana y el ecoturismo
- . Crear, recrear, pedagogizar y didactizar espacios que permitan el aprendizaje directo y la convivencia armónica con la naturaleza
- . Desarrollar la inteligencia y la competencia ecológica a través de la bio y ecoalfabetización.
CUÁL ES NUESTRO OBJETIVO GENERAL 2015 -2020
Proteger y promover el conocimiento y la siembra de especies nativas y promisorias. Fomentar la agricultura urbana y la práctica del eco y logoturismo responsable de las instituciones educativas, para generar una nueva visión en las comunidades, que propicie una mentalidad y una cultura ecológica, basada en la comprensión de la ley de origen (sol, tierra, agua, aire). La defensa de la biodiversidad, la conservación y promoción de toda forma de vida; la ecoternura y la ecoterapia como elementos claves para la convivencia armónica con la naturaleza.
Objetivos específicos
·
Generar y fomentar ECOPARQUES: Aulas Ecológicas, con ambientes naturales aptos para la convivencia y el
desarrollo del conocimiento, con el
propósito de dinamizar las prácticas educativas ecológicas y ambientales.
·
Fomentar la
competencia ecológica y naturalista, las vivencias y el medio como objeto de aprendizaje,
identificando, clasificando, observando,
aprendiendo a reconocer y revalorar las principales especies de la flora y
fauna nativas del bosque seco tropical.
·
Pedagogizar y didactizar
lúdica y creativamente espacios en las
escuelas, colegios , universidades, iglesias, parques, fincas para el aprendizaje de nuestras especies nativas y promisorias,
promoviendo entre niños, niñas, jóvenes, docentes, padres, comunidad educativa, campesinos y ciudadanía en general un acercamiento directo con
diversos entornos naturales, proyectando una ciudadanía ambiental
fundamentada en claros principios
ecológicos.
·
Promover en las comunidades
educativas el eco y logo turismo como
una forma de contacto directo con la naturaleza, asumiendo las prácticas
responsables frente a la biodiversidad y la preservación de toda forma de vida,
disminuyendo el impacto negativo sobre la naturaleza.
·
Desarrollar las competencias, los saberes para la vida, la
práctica de valores y el liderazgo entre los miembros de la fundación y el proyecto
ecoatmósferas, mediante estrategias innovadoras que facilitan el contacto directo con la naturaleza, la recreación
alternativa y la sana convivencia.
·
Posibilitar valores y actitudes que permitan la comprensión
del problema ecológico, mediante la
integración de las áreas del conocimiento y el fomento de la inter y
transdisciplinariedad.
METODOLÓGICOS ORIENTAN
EL PROYECTO?
1.
LÓGICA EN LOS PROCESOS: sigue la naturaleza.
2. ÉTICA EN LAS ACCIONES: Haz lo correcto.
3.
ESTÉTICA EN LAS OBRAS: Haz las cosas de tal manera que se vean bellas.
4.
NOS CUIDAMOS ENTRE
TODOS: la seguridad es de todos.
5.
MENTE CREATIVA Y RECURSIVA para transformar la realidad
CUÁLES SON LOS PROGRAMAS QUE
IMPULSAMOS 2015-2020
1.
VIVEROS DE ESPECIES NATIVAS Y PROMISORIAS: cultivo,
conservación y promoción.
2.
AGRICULTURA URBANA: compostajes y bioinsumos, cultivos orgánicos, piscicultura, lombricultura, cunicultura.
3.
ECO Y LOGOTURISMO: contacto directo con la natura;
caminatas, exploraciones, excursiones.
4.
ECOALFABETIZACION: educación ecológica básica, bio y ecoalfabetización, foro filo eco,
conversatorios ecológicos y filosóficos.
5.
ECOPARQUES:
(Aulas ecológicas) escenarios para la eco y bio alfabetización
6.
ECOARTE: ARTE ECO,
DANZA POR LA TIERRA, ECOJUEGOS como estrategia de evaluación y dinamización del
conocimiento.
7. ASESORIAS PARA FINCAS: Montaje de jardines, bosques, bancos de abono, y bancos nutricionales, pscifactorias...
7. ASESORIAS PARA FINCAS: Montaje de jardines, bosques, bancos de abono, y bancos nutricionales, pscifactorias...
QUÉ ES EL ECOPARQUE (AULA ECOLÓGICA METROPOLITANA)
En Barranquilla,
entre el Colegio y el Estadio Metropolitano, estamos construyendo el
primer ECOPARQUE, la primera Aula ecológica del Área Metropolitana. Un centro pensado
para ayudar a desarrollar la competencia ecológica y naturalista. Múltiples
ambientes: árboles y animales nativos, plantas ornamentales y medicinales,
diversos aromas y colores para despertar
nuestros sentidos. Estando ahí respiras aire puro, vivencias el contacto
directo con la naturaleza, reflexionas sobre la ruta que el hombre moderno a
extraviado y además aprenderás a identificar y clasificar la flora y fauna típica del bosque seco tropical.
El proyecto
Ecoatmósferas te invita a participar en nuestras actividades eco y logo
turísticas, como un espacio de retorno a la integralidad del ser humano, como un escenario de conocimiento, naturaleza
y recreación.
EN QUÉ CONSISTE LA COMPETENCIA ECOLÓGICA?
La competencia ecológica es el
principal elemento que garantiza el contacto directo y armónico con la
naturaleza. Está nos faculta para comprender el funcionamiento de los
organismos, los ecosistemas y el impacto de la acción antropogénica en nuestro
nicho ecológico (la tierra).
Con nosotros aprendes a: desarrollar una visión
ecocéntrica de la realidad,
reconocer los ciclos, observar,
clasificar, procesos, y especies.
Elaborar compostajes, abonos
orgánicos, bioinsumos, identificar las principales especies de flora y fauna nativa
amenazadas, recolectar,
seleccionar y preservar semillas, organizar semilleros,
sembrar y cuidar exitosamente nuestras plantas y animales.
Qué es la Bioalfabetización: Proceso de aprendizaje vivencial a través del tiempo,
que permite al individuo valorar la biodiversidad, adoptar una ética de respeto
a toda forma de vida y asumir su responsabilidad en el manejo y
conservación de todos los seres vivos y sus ecosistemas. Todo con el fin de
promover cambios de conductas que favorezcan una relación armoniosa con la
naturaleza, para un desarrollo humano sustentable.
LA INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Nuestra línea
de investigación es COMPETENCIA ECOLÓGICA, BIODIVERSIDAD Y CIUDAD.
En este sentido nos preguntamos:
¿Cuál es el aporte del pensamiento ancestral en el desarrollo de la
competencia ecológica que requerimos en la actualidad para abrir los caminos
hacia el futuro?
¿Si sabemos que hay un problema ambiental por qué no
actuamos?
¿Cuál es
el impacto del calentamiento global sobre la flora y fauna de la ciudad de
Barranquilla. Qué especies nativas y promisorias debemos
proteger?
¿Cuáles serían las
estrategias pertinentes para generar bioalfabetización y ecoalfabetización, en
un país rico en biodiversidad pero analfabeta en ella?
¿Cómo promover e integrar curricularmente ecoalfabetización,
bioalfabetización, ecoturismo y el logoturismo entre los niños y jóvenes de las
escuelas, colegios y universidades del Distrito, el Departamento y la región.
¿Cuáles son las estrategias exitosas que están permitiendo generar
conciencia ecológica en Barranquilla, el Departamento del Atlántico y la
Región Caribe.
¿Cómo
influye la alineación en los procesos de construcción de una mentalidad y
cultura ecológica?
Cómo desarrollar el saber, la inteligencia para una
mentalidad y cultura ecológica?
Privilegiamos: LOS
CONVERSATORIOS COMO ESCENARIOS DE RETORALIMENTACIÓN
EL FORO COMO ESCENARIO DE PUESTA EN COMÚN Y
CONSTRUCCIÓN DE UNA VISIÓN COMPARTIDA
LAS CAMINATAS ECOLÓGICAS COMO ESPACIO DE
INTERACCIÓN E INTEGRACIÓN CON LA NATURALEZA Y LAS COMUNIDADES
LOS ECOJUEGOS COMO ESTRATEGIA DE EVALUACION Y
DINAIZACIÓN DEL CONOCIMIENTo
·
RESULTADOS
ESPERADOS: METAS
·
Identificar
estrategias pertinentes para desarrollar eco y bioalfabetización
·
Realizar un informe y video donde
sinteticemos la labor desarrollada en eco y bioalfabetización.
·
Promover la ecoalfabetización y
bioalfabetización en las escuelas utilizando el ecoturismo y logo-turismo,
conversatorios y foros.
·
Contribuir a generar una mentalidad
ecológica a partir de la ecosofía.
·
Didáctizar
lúdica y creativamente espacios en el aula ecológica.
·
Participar en las
ferias del proyecto ONDAS COLCIENCIAS
Fortalecer la campaña ayúdanos a ayudar
·
META FINAL 2015
·
Determinar las estrategias
pertinentes que se implementaran para generar ecoalfabetización y
bioalfabetización, en el aula ecológica del área metropolitana de Barranquilla.
·
Realizar el IV foro filosofía y ecología para pensar y
actuar
·
Abrir al público al el ecoparque (aula ecológica
metropolitana de Barranquilla)
B
BBIOALFABETIZAR a 100
miembros de grupos ecológicos, estudiantes, padres de familia y comunidad.
Destinatario
– beneficiarios: Directos
ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA,
DOCENTES Y LA LOCALIDAD METROPOLITANA.
Aula
ecológica
El
parque Metropolitano
El
colegio
La
comunidad educativa
El
barrio los girasoles
La localidad
Metropolitana
COLEGIOS: TÉCNICO METROPOLITANO, OCTAVIO PAZ Y GERMAN LLERAS
Coordinadores:
GONZALO
MOLINA ARRIETA
EDGARDO
GARCIA CORREA
Coordinador
Foro: JOHAN GONZÁLEZ CASTRO
Coordinador
estudiantes: BRANDON BAQUERO MULFORD
lunes, 10 de marzo de 2014
CAMINATAS y CONVERSATORIOS ECOATMÓSFERAS 2014
CAMINATAS PARA EL PRIMER SEMESTRE DEL 2014
EN ARTICULACIÓN CON CURSOS SENA CONVOCAN LAS SIGUIENTES
1.
LURIZA . 22 DE MARZO….. 6:30 AM -5 PM (Recolectar
semillas, liberar animales)
2.
PARQUE NATURAL TAYRONA… Abril 3 y 4
(recolectar semillas nativas, observar flora y fauna nativa)
3.
VIVEROS 25 DE ABRIL. (identificar pesticidas utilizados, observar formas de organización)
4.
PARQUE VIAL ISLA SALAMANCA….MAYO 9 …. (Identificar impactos ambientales, observación de flora y
fauna acuática asociada)
5.
EL GUAJARO: RESERVA EL OVISPO, LA PEÑA, ISLA MARTIN CABEZA. JUNIO 6.
(reconocimiento de impacto, cuerpos de agua y
áreas estratégicas del Dpto. del Atlántico.
PROYECTO ECOATMÓSFERAS 2014
(Ecopark, Aula Ecológica Metropolitana)
CONVERSATORIOS
MARZO 21: DIA DE LOS BOSQUES: Conferencia sobre bosque seco tropical
MARZO 22: DIA DEL AGUA... caminata para liberar animales en cautiverio
ABRIL 22: DIA DE LA MADRE TIERRA.... campaña de semillas para el futuro
ABRIL 30: DIA SIN RUIDO
MAYO 22: DIA DE LA BIODIVERSIDAD
JUNIO 5: DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE
JULIO 7: CONSERVACION DE SUELOS
AGOSTO 9: DIA DE LAS POBLACIONES INDIGENAS: conferencia sobre los Mokanas
SEPTIEMBRE 16: DIA DE LA CAPA DE OZONO
OCTUBRE 16: DIA DE LA SOBERANIA ALIMENTARIA
NOVIEMBRE 25: DIA SIN COMPRAS
DICIEMBRE 3: DIA DE LOS NO BIOCIDAS
GONZALO MOLINA ARRIETA
Coordinador Proyecto Ecoatmósferas
miércoles, 19 de febrero de 2014
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: COMPETENCIA ECOLÓGICA, BIODIVERSIDAD Y CIUDAD. Por Gonzalo Molina Arrieta
NUESTRO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
GPRUPO DE TRABAJO E INVESTIGACIÓN:
Estudiantes investigadores:
TEMA: COMPETENCIA ECOLÓGICA, BIODIVERSIDAD Y CIUDAD.
INTERROGANTES EN LOS ESTAMOS TRABAJANDO:
1. ¿CUÁLES SON LOS APORTES DEL PENSAMIENTO ANCESTRAL A LA INTELIGENCIA ECOLÓGICA QUE SE REQUIERE EN EL PRESENTE PARA EL FUTURO? 
INTERROGANTES EN LOS ESTAMOS TRABAJANDO:
1. ¿CUÁLES SON LOS APORTES DEL PENSAMIENTO ANCESTRAL A LA INTELIGENCIA ECOLÓGICA QUE SE REQUIERE EN EL PRESENTE PARA EL FUTURO?
2. ¿CUÁL ES EL IMPACTO DEL CALENTAMIENTO GLOBAL SOBRE LA FLORA Y FAUNA EN BARRANQUILLA. QUÉ ESPECIES DEBERÍAMOS PROTEGER?
4. ¿SOMOS RICOS EN BIODIVERSIDAD PERO ANALFABETAS EN ELLA. CUÁLES SON LAS ESTRATEGIAS PERTINENTES PARA DESARROLLAR COALFABETIZACIÓN Y BIOALFABETIZACIÓN?
GPRUPO DE TRABAJO E INVESTIGACIÓN:
Coordinador: Gonzalo Molina Arrieta
Estudiantes investigadores:
Brandon Baquero Mulford
Jesus Padilla Mora
Ruben Gonzalez
Rosa Corcho
Cristian Jimenez
Gloria Castro De AGuas
Profesores investigadores
Gonzalo Molina Arrieta
Edgardo Garcia Correa
Manuel Garcia Blanco
Profesores investigadores
Gonzalo Molina Arrieta
Edgardo Garcia Correa
Manuel Garcia Blanco
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